Dát siidu ii doaisttážii gávdno davvisámegillii
Oainnát sámegielat bálvalusaid dieđuid iežas siiddus.
Oppilaskohtaisena tukitoimena oppiaineen oppimäärää voidaan rajata, jos oppilas ei tuettunakaan saavuta oppiaineen ikätasoisia minimitavoitteita. Oppilas voi myös opiskella tavoitekokonaisuuksittain hitaammin etenemällä, jolloin hän opiskelee oppiaineessa edellisen tai edeltävien vuosiluokkien tavoitteita. Oppilas voi myös edetä vuosiluokkansa tavoitteita nopeammin, jolloin hän opiskelee vuosiluok ...
Oppimäärästä tai opetussuunnitelmasta poikkeaminen on usein viimesijainen tukitoimi, jonka tarve pohditaan opettajien, oppilaan ja huoltajien yhteistyönä osana oppilaskohtaisen tuen arviointia ja suunnittelua. Ole yhteydessä koululle luokanopettajaan, kyseisen oppiaineen opettajaan tai erityisopettajaan.
Jos oppilas ei ryhmäkohtaisista tukimuodoista ja oppilaskohtaisista tukitoimista huolimatta pysty suoriutumaan hyväksytysti perusopetuksen oppimäärästä tai opetussuunnitelman mukaisista tavoitteista, niistä voidaan poiketa. Poikkeamispäätökseen vaaditaan oppilaasta tehty oppilaskohtaisen tuen tarpeen arviointi ja oppilaskohtaisen tuen toteuttamista koskeva suunnitelma.
Oppilaalle voidaan muodostaa opetussuunnitelman tavoitteista erilaajuisia tavoitekokonaisuuksia. Oppilaan tulee suorittaa tavoitekokonaisuudet hyväksytysti, jotta hän voi edetä kyseisessä oppiaineessa.
Oppiaineen oppimäärän tavoitteita ja sisältöjä voidaan myös rajata. Tämä koskee vain sellaisia oppilaita, jotka saavat oppilaskohtaisena tukitoimena erityisopettajan tai erityisluokanopettajan opetusta pienryhmässä tai erityisluokanopettajan opetusta erityisluokassa. Myös oppilaan tilapäinen vapauttaminen jostakin oppiaineesta kokonaan on mahdollista, jos hän ei kykene opiskelemaan ainetta terveydellisistä syistä.