Dát siidu ii doaisttážii gávdno davvisámegillii
Oainnát sámegielat bálvalusaid dieđuid iežas siiddus.
Uudessakaupungissa lähtökohtana oppilaan pedagogisen tuen järjestämisessä on laadukas, tasa-arvoinen ja ensisijaisesti oppilaan omassa lähikoulussa järjestetty tuki.
Koulutyössä on tärkeää erilaisten oppimisen esteiden ja oppimisvaikeuksien varhainen tunnistaminen. Tuen oikea-aikaisuus sekä tuen oikea taso ja muoto ovat ratkaisevia oppimisen ja kehityksen turvaamiseksi. Kodin ja koulun yhteistyö ...
Yleistä tukea annetaan kaikille oppilaille heti tarpeen ilmetessä. Tuen vaiheissa eteenpäin mennään opetussuunnitelman mukaisesti Wilma-ohjelmassa täytettävien pedagogisten asiakirjojen ja moniammatillisen sekä huoltajien kanssa tehtävän yhteistyön kautta. Tehostetussa tuessa korostetaan oman opettajan pedagogista asiantuntemusta. Kun oppilas siirretään erityiseen tukeen, kuullaan myös tarvittaessa tuen tarpeeseen liittyvää asiantuntijaa, yleensä koulupsykologia. Erityisen tuen aloittamisesta päättää opetustoimenjohtaja. Päätös lähetetään tiedoksi oppilaan huoltajalle.